欧洲应用技术大学发展概貌


信息类别:战略研究     发布时间:2014-12-24 11:26:05


(一)应用技术大学的名词释义

“应用技术大学”英文名称为“Universities of Applied Sciences,这个词源于德国为消除国际社会对德国应用技术大学Fachhochschulen (FH)的误解,而设计的英文翻译,并与1998年通过决议正式使用。正如《朗氏德汉双解大词典》将其释义为:“eine spezielle Art von Hochschulen, in der die praktische Ausbildung der Studenten stärker betont wird als an Universitäten(一类特别的高等学校,在这类高等学校,学生的实践性培训要比在综合性大学更为强调)”。同时,还给出了中文译名“专科高等学校(大学)”,在中文解释中用括号里的“大学”两字,防止人们对德国这一类高等学校的不准确理解。其后,奥地利、荷兰、瑞士和芬兰陆续使用这个英文国际名称。该类大学主要是将自然科学的知识应用到实际问题上,包含工程和技术等31个子分类,基本来源于实践,完全符合应用技术大学以实践为导向的办学定位。

欧洲应用技术大学使得进入高等教育深造的学生数增加,学费相对研究型大学也较为便宜,就业率较高,因此很多人愿意选择就读。而且,应用技术大学也增加了学生的入学机会,提升了国民受教育层次,更好地体现教育公平的诉求。

(二)异于普通高校的理论定位

从学理上讲,应用技术大学有着不同于普通大学的知识生产与产品研发功能定位,是具有不同社会分工的社会组织。它们处于知识结构中不同的位置,具有各自的特性。在下图中,左边的B代表的是主要由普通大学所开展的基础性的、学科性的学术研究(主要是模式1,波尔象限)。应用技术大学主要位于PE区,PE代表的是:

P=实践导向的研究(越来越接近模式2;斯托克斯:巴斯图象限)

E=新产品和服务的实验发展(模式2;斯托克斯:爱迪生象限)

 

学术型大学与应用技术大学在知识架构中的位置

巴斯图象限研究的目的,是为了更好地理解正在进行的研究,与此同时,也是为了开发新产品和服务。有时候侧重点可能在这一边,有时可能在另外一边。这种研究描述包括了多种多样的研究活动,这些研究都是植根于专业实践领域的,立足于现实,受实践驱动,同时又高瞻远瞩,面向长期战略性的问题。

(三)应用技术大学的发展现状

欧洲应用技术大学创建的整体而言,共有新建、升格和改造三种设置模式。1970年,德国建立高等专业学校,作为大学之外的、定位于应用性人才培养的新型高等教育机构;1991年,芬兰合并214所职业高中和职业学院组建27所多科技术学院,1993年,奥地利通过《应用技术大学法案》,合并职业性院校在9个省建立以科学为基础、以实践为导向的科技应用大学;改造转型模式以荷兰的对接中职,由学院转型为代表。荷兰应用技术大学起源于海牙皇家艺术学院,原被视为中等教育的一部分,直至1986年《高等职业教育法案》确立了其与大学教育同等的法律地位。

时至今日,欧洲应用技术大学已经占据了欧洲高等教育的很大份额,引领着职业教育的改革发展。至20087月,欧洲部分应用技术大学数据如下表所示。

1欧洲应用技术大学部分统计数据

机构数量(UAS) 学生数量 学士项目学生数量 专业硕士学位项目数量 占高等教育的比例 半时夜校等学生占高等教育的比例

奥地利 20 31,063* 17,184 2,754 12% 32%

丹麦 10 68,512 68,512 0 34% 0

爱沙尼亚 21 21,224 21,131 93 32% 10%

芬兰 28 134,400 131,000 3,400 46% 2.40%

法国 116 122,000 122,000 0 5% n.a.

德国 126 545,000* 242,000 22,500 29% n.a.

爱尔兰 13** 52,295 51,360 595 44% 38%

立陶宛 27 60,096 60,096 0 29% 55%

荷兰 39 378,585 365,882 12,637 65% 19%

葡萄牙 20 96,391 12,383 81,843licent 2,165master 40% n.a.

瑞士 9 60,800* 47,900 2,100 34% 28%

  * 这些学生总数中包括文凭课程的学生:11,126(奥地利),280,500(德国)和10,800(瑞士)

  ** 不包括都柏林理工学院,博士研究生数量为340人。

各国应用技术大学在校生占高等教育在校生的比例

应用技术大学的发展背景

欧洲应用技术大学的创建时间不一,但总体而言,当时欧洲国家的社会经济已经发展到一定水平,对人才尤其是高技能人才提出了更高要求,应用技术大学因势出现。

1.城镇化率达50%以上

20世纪70年代,这几个国家的城镇化率均已经达到50%以上,其中英国已经达到了77.1%,德国达到了72.3%。城镇化率的不断提高表现了城市社会化大生产过程的不断扩大,表现为产业结构转变和生产生活方式的变革。产业结构的改变势必要求人才培养结构的变革。

欧洲七国城镇化率

2.人均GDP至少达3000美元平均以上

1970年时,这几个国家的人均GDP2300-6500美元之间,OECD国家的人均GDP均值为3496美元。北欧国家瑞士、瑞典和荷兰人均GDP达到了4000美元以上,其中瑞士达到了6467美元。1980年时,除了爱尔兰,其他国家的人均GDP均已达到8000美元以上。80年代后期以后,这些国家的人均GDP迅速增长,尤其是瑞士人均GDP的增长幅度更为惊人。

欧洲七国人均GDP变化情况(美元)

3.三大产业内部结构优化

20世纪70年代以来,这些国家的农业、工业比重持续下降,服务业比重上升。1990年时,他们的的农业比重下降到10%以内,到2008年以后农业比重下降到3%以内。然而,这些国家的农业产值虽然占国内生产总值的比重不高,但是其结构之高效、加工体系之发达,使其极具竞争力。目前,在农业生产中,初级农产品生产所占比重已经相当低,而以牲畜养殖和高效种植为特征的高效农业结构已经形成。此外,农产品加工是大多数欧洲国家发展农业的重心,而且精深加工的程度普遍较高,这赋予了农产品极高的附加值,增加了其市场竞争力。其中,荷兰是欧洲的农业大国,它采取的是“以出养进”的办法,大量生产和出口花卉、奶制品等高收益的农产品,进口谷物、水果等价格相对较低的农产品,以保持国内供求的平衡。农产品出口总量仅次于美国和法国,占世界贸易额的近10%,其中,荷兰的鲜花出口占全球市场份额的60%以上,于此相当的出口农产品还有植物、鲜蛋、生猪等。

欧洲七国农业占GDP比重

1990年时,这些国家的工业比重下降到40%以内,到2008年以后工业比重基本下降到30%。奥地利、芬兰、德国和爱尔兰的工业比重相对略高,荷兰和英国较低。这与这些国家的支柱产业密切相关。如德国的四大支柱产业是汽车、机械制造、电子电气、化工,近年可再生资源、纳米技术和环保产业也成为优势产业。奥地利的优势产业包括机械和设备制造、环保、汽车和生物制药等。瑞士的优势产业为机电金属、化工医药、钟表制造及银行和保险业。爱尔兰的支柱产业为生物工程技术和生物制药、信息通讯技术和食品饮料业。英国的优势产业为化工、制药业、生物技术、电子工业、软件业、环保产业和食品饮料业。芬兰是高科技国家在信息科学、生命科学、能源和再生能源科学、新材料、空间科学、海洋科学、环境科学以及管理科学等领域都在世界都占有自己的一席之地。而荷兰国民经济的支柱产业是服务业,其优势产业有农产品、花卉、化工、信息技术、物流。

欧洲七国工业占GDP比重




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